Р - занятие

Звуки [Р], [F]; [Р] - [Р']. Буква Р

Коррекционно-развивающие задачи.

1.            Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, пони¬

мать логико-грамматические конструкции, отвечать на вопросы.

2.            Научить правильно произносить звуки [Р] и [Р5], различать их на

слух и в произношении.

3.            Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности.

4.            Учить ребенка придумывать предложения с определенным количе¬

ством слов.

5.            Учить ребенка анализировать слова без стечения и со стечением

согласных.

6.            Путем сравнения пар слов закрепить правило правописания Ь для

обозначения мягкости согласных.

Задание 1. Дидактическое упражнение «Ответь, что я сделал рань¬ше?» Взрослый читает ребенку предложение, задает вопрос: «Ответь, что я сделал раньше?» Ребенок отвечает.

Я позавтракал после того, как нарубил дров. Я выпил чаю после того, как пришел с улицы. Прежде чем пойти в детский сад, я позавтракал. Я поздоровался, прежде чем начать разговор.

Задание   2. Знакомство со звуком [Р].

Прослушать предложение (взрослый голосом выделяет звук [Р]). Какой звук в нем часто слышится?

Барабанщик громко барабанит на барабане: та-ра-ра!

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуля-цию звука [Р]:

—           губки свободны;

—           зубки сближены, но не соприкасаются;

—           кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубками и вибрирует;

—           посередине язычка идет теплая воздушная струя;

—           горлышко «работает».

Символ звука: собака громко рычит: РРРРР... (см. цветную вклейку). Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.

Задание  3. Фонетическое упражнение.

Как рычит злая собака? РРРРР... (звук [Р] произносится громко, рас-катисто).

Задание 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Р]»:

р, б, ж, р...; ра, жа, бу, ры...; ар, ам, ур...; рак, мороз, кошка, ежик, игры, топор, чемодан.

Задание  5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

pa-ар, ру-... ар-pa, ур-... Повторить за взрослым серию слогов:

ра-ро-ру-ры...,   ар-ор-ур-ир...,   бра-бро-бру-бры...,   абр-обр-убр-  ибр...

Задание 6. Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в назва¬нии которых есть звук [Р], по заданию: звук [Р] стоит в начале слова, в середине, в конце слова. Придумать с каждым словом предложение, сосчитать количество слов в нем, найти знакомый предлог.

Задание 7. Взрослый называет ряд слов сложной структуры со звуком [Р], а ребенок должен внимательно послушать и повторить эти слова. Необходимо объяснить ребенку значение незнакомых ему слов. Определить количество и место звуков [Р] в этих словах:

прожектор, конструктор, оркестр, прорубь, дроворуб, трактор.

Задание 8. Взрослый называет слово целиком, а ребенок произно¬сит его по звукам, определяя количество звуков в слове, количество гласных, согласных и «соседей» определенного звука (например, рак, рот, крот, дружба).

Задание 9. Вспомнить как можно больше слов со звуком [Р] по заданному первому слогу:

РА: -кушка, -ма...; РО: -за, -ща...; РУ: -ка, -чей...; РЫ: -ба, -бак...

Задание 10. Взрослый произносит пару слов и просит ребенка раз-делить их на слоги, а затем сравнить эти слова (каким слогом они отли-чаются?):

ру-ка, ру-баш-т; ко-ра, ко-яу-ра; муш-ка, кор-муш-ка; мош-ка, гар-мош-ка.

Задание   11. Убрать из слов звук [Р]. Какие слова получились?

Крошка — кошка, тропка — ..., краска —- ... 

Задание   12. Выучить чистоговорки:

Ра-ра-ра — высокая гора.

Ры-ры-ры — летят комары.

Ру-ру-ру — начинаем мы игру.

Ро-ро-ро — новое перо.

Ар-ар-ар — летит комар.

Ор-ор-ор — у Ромы топор.

Ур-ур-ур — не гоняй кур.

Ир-ир-ир — мы за мир.

Арка-арка — у Ромы марка.

Орка-орка — крутая горка.

Урка-урка — кошка Мурка.

Ирка-ирка — у Иры дырка.

Задание   13. Знакомство со звуком [Р'].

Повторить за взрослым ряд слов. Какой одинаковый последний звук во всех этих словах: якорь, угорь, фонарь, букварь?

Символ звука: маленький щенок рычит: рьрьрь... (см. цветную вклей-ку). Характеристика звука [Р']: согласный, мягкий, звонкий. Обозначе-ние: зеленый кружок с колокольчиком.

Задание 14. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Р']»:

рь, мь, рь, дь...; ря, мя, бю, ри...; арь, амь, омь, урь...; Рита, рис, кошка, крепко, букварь, домик...

Задание 15. Дидактическое упражнение «Назови профессию» (взрос-лый начинает предложение и просит ребенка закончить его подходящим по смыслу словом).

В аптеке работает... аптекарь. В колокола звонит... звонарь. Траву косит... косарь. Землю пашет... пахарь. Хлеб печет... пе-карь. Директору помогает... секретарь.

В каких словах встречается два звука [Р']? Где он стоит в слове?

Задание 16. После первого звука в словах произнести звук [Р1]. Какие слова получились?

Битва — бритва, тюк — ..., тяпка — ..., пятки — ...

Задание 17. Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в назва¬нии которых есть звук [Р'], по заданию: звук [Р'] стоит в начале, в середине и в конце слова. Разделить слова на слоги, составить с каждым словом предложение, сосчитать количество слов в этих предложениях, найти предлоги.

Задание   18. Выучить чистоговорки:

Ря-ря-ря — синие моря. Ре-ре-ре — санки на горе. Рю-рю-рю — репу я варю. Ри-ри-ри — горят фонари. Арь-арь-арь — у меня букварь. Орь-орь-орь — у Сережи корь. Ирь-ирь-ирь — у меня снегирь. Ерь-ерь-ерь — скрипит дверь.

Задание   19. Дифференциация звуков [Р] — [Р*]. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ра-ря, ру-...; ры-ри, ру-...; ар-арь, ур-...; урь-ур, ирь-... Повторить за взрослым серию слогов:

ра-ра-ря, ря-ря-ра, ра-ря-ра, ря-ра-ря, ря-ра-ра, ра-ря-ря... Закончить слово нужным звуком ([Р] — [Р']):

топо..., фона..., забо..., буква... 

Задание   20. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках.

Течет, течет, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Речка)

Крашеное коромысло

Над рекой повисло. (Радуга)

Новая посудина, а вся в дырках. (Решето)

Кто ни прикасается —

За того цепляется. (Репейник)

Под водой живет,

Ходит задом наперед. (Рак)

Зубов много, а ничего не ест. (Расческа)

Вспомнить отгадки. Какие слова состояли из одного, двух и трех слогов?

Найти лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Р] и [Р*]):

корова, дорога, гречка, топоры; забор, топор, якорь, торт.

Задание 21. Дидактическое упражнение «Подарить подарки Роме и Рите» (подобрать как можно больше слов со звуками [Р] и [Р']).

Заменить звук [Р] на звук [Р'] в словах. Какие слова получились? Придумать с этими словами предложения:

рад — ряд, ров — ..., пар — ..., хор — ..., удар — ...

Придумать предложения про Риту и Рому по заданию: предложение состоит из двух, трех или четырех слов. Назвать предлоги. Например: Рома спит. Рома крепко спит. Рома спит на кровати.

Выучить скороговорки:

Как на горке, на пригорке

Сидят тридцать три Егорки:

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка...

Курьера курьер Обгоняет в карьер.

Задание   22. Знакомство с буквой Р.

Буква Р — рука в кармане, 

Буква Р — подарок маме.

О. Гофман

На что еще похожа буква Р? Игры с буквой.

Задание 23. Звуко-слоговой анализ слов, составление схем слов из кружков; списывание с образца, чтение слов, письмо печатными буквами под диктовку:

ручка, рубаха, радуга, рис, репка, букварь.

Анализ и сравнение слов. Составление слов из букв разрезной азбуки, чтение:

хор — хорь, удар — ударь...

Анализ предложений, составление схем, запись под диктовку печат-ными буквами, чтение:

У Ромы репка. У Риты ручка.