По тетради Астафьевой Е.О.
5. «Собери букеты»
Цели.
Тренируя умение дописывать пропущенные в словах буквы, развиваем
навык звуко-буквенного анализа и синтеза. Закрепляем знания по теме «Цветы»,
тренируем умение дифференцировать виды цветов (садовые и полевые).
Ход игры. Ребенок дает обобщающее название изображенным предметам: цветы.
Взрослый предлагает проанализировать это слово и дописать его, вставляя
буквы. Ребенок называет каждый цветок, вспоминает, к какому виду он относится (роза
— садовый цветок, ромашка — полевой цветок и т.д.),
объясняет, почему цветы называются полевыми и садимыми, вспоминает, какие еще
цветы относятся к тому и другому виду.
Взрослый
предлагает составить из цветов на картинке два букета, распределив их по видам.
Ребенок должен сам догадаться, в какой вазе будет стоять каждый букет. (Для
этого ему надо, вставляя пропущенные буквы, дописать слова под низами.)
Выполняя звуко-буквенный анализ слов полевые и садовые, он
вписывает в них пропущенные буквы, обобщает их (гласные). Затем он
указывает стрелками, в какую вазу нужно поставить каждый цветок.
В
конце игры ребенку предлагается нарисовать в вазах свои букеты из полевых и
садовых цветов.
6. «Соня
и цветы»
Цели.
Закрепляем умение анализировать предложение по количеству слов и
дописывать нужные по смыслу слова в недописанное предложение. Закрепляем умение
определять в предложении предлог В и выделять его на схеме предложения как
отдельное «маленькое слово». Продолжаем тренировать в составлении рассказов по
сюжетной картинке.
Ход
игры. Рассматривая картинку, ребенок отвечает на вопросы взрослого по ее
сюжету. Ребенок читает незаконченное предложение, написанное под картинкой,
анализирует его схему, дописывает недостающие слова (в, цветы). Взрослый
предлагает составить рассказ о том, как девочка Соня выращивала в саду цветы.
7. «Нарцисс»
Цели. Тренируем ребенка в
умении узнавать буквы по их неполному написанию, читать слова, написанные по
часовой стрелке. На примере слова нарцисс закрепляем навыки звуко-буквенного
анализа и синтеза.
Ход игры. Ребенок должен назвать нарисованный цветок и рассказать все, что о
нем знает. Взрослый подсказывает, что название этого цветка написано внутри
рисунка. Узнавая недописанные буквы и комментируя их правильное написание,
ребенок объясняет, как нужно прочитать название этого цветка (по часовой стрелке).
В
заключение ребенок самостоятельно пишет слово нарцисс и составляет его
звуковую и слоговую схемы.
Комментариев нет:
Отправить комментарий