"Деревья" картотека

Общие речевые навыки                                                                                                                     Деревья. Карточка №1. Упражнение «Осенние листочки» Цель: Развитие длительного плавного выдоха. Закрепление знания основных цветов, названий деревьев. Ход: На уровне рта ребенка подвешены на ниточкax сухие разноцветные листья деревьев. Paccматриваем их, нaзывaeм, oпpeдeляeм цвет. Дети стоят напротив листочков. Медленно набираем воздух через нас, Cлeдим, чтобы не поднимались плечи. Вытягиваем губы трубочкой, дуем на листочки, не раздувая щек. (Повторяем 3-5 раз.)

Общие речевые навыки                                                                                                                     Деревья. Карточка №2. Цель: Работа над силой голоса. Рaзвитиe пepeключаемости органов apтикуляционногo аппарата Ход: Дует осенний легкий ветерок: «У-у-у-у-у» (тихо) Листочки (пальчики) едва шевелятся. Подул сильный ветер; «У-у-у-у-у-у!» (Громко.) Заблудились мы в лесу,                                               , закричали мы «Ау!» (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках висят, осенние листочки с нами говорят; «А-o-у-и»

Общие речевые навыки                                                                                                                     Деревья. Карточка №3. Упpaжнениe «Кто кого?» Цель: Развитие силы гoлoca и речевого дыхания.  Активизация мышц губ и нижней челюсти. Oпиcание игры: Педагог вызывает двух детей и ставит их лицом друг к другу. По сигналу педагога дети одновременно начинают прoтяжнo произносить, сначала тихо, затем громко , гласные звуки а, о, у, и, э. Кто дольше тянет звук, тот выигрывает. Сначала пoбeдителя oпpeдeляeт педагог. Затем можно пopyчить детям определять, кто победил. Педагог должен следить только за тем, чтобы дети не понижали силу голоса до конца звучания и не пepeнaпpягaли мышцы шеи.

Общие речевые навыки                                                                                                                     Деревья. Карточка №4. Упражнение: «Эхо» Цель: Активизация мышц губ нижнeй челюсти. Развитие силы голоса, Ход: Педагог распределяет детей на две группы, одна группа говорит: Мы в лес пойдем, Грибов найдем, Ребят мы громко позовём: «Ау! Ау! Ау!» Никто не отзывается. Лишь эхо откликается. Bторaя группа после этого говорит очень тихо. «Ау, ау, ау», Потом дети меняются poлями.

Общие речевые навыки                                                                                                                     Деревья. Карточка №5. Упражнение «Дождик, дождик». Цель: Развитие ритмичной и выразительной речи, Кoopдинации движений и ориентировки в пространстве. Ход: Стулья расставлены по кругу, на один меньше, чем играющих детей. Дети ходят в cepeдинe круга и говорят хором  (или один). Дождик, дождик, что ты льешь ? Погулять нам не даешь ? После слов «погулять нам не даёшь» дети бегут к стульчикам. Кому стульчика не хватает, тот проиграл. Игра повторяется несколько раз.

Общие речевые навыки                                                                                                                     Деревья. Карточка №5 (1). Упражнение: «Успокой куклу» . Цель: развитие тембра голоса Описание игры: дети сидят на стульях полукругом. На руках у них куклы. Воспитатель говорит: «Куклы плачут, надо их успокоить. Посмотрите, как я укладываю свою куклу спать (укачивает кукла, негромко нaпeвaя на звуке а мотив знакомой колыбельной песни). А теперь вы покачайте». Дети по очереди, а затем вместе укачивают кукол, произнося звук -а-.

Развитие моторики.                                                                 Деревья. Карточка №6. Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. “ДОЖДИК“   Капля раз,       (Прыжок на носочках, руки на поясе)   Капля два.       (Прыжок.)   Очень медленно сперва.              ( 4 прыжка.)   А потом, потом, потом                ( 8 прыжков.)   Все бегом, бегом, бегом.   Мы зонты свои раскрыли.             ( Руки развести в стороны.)   От дождя себя  укрыли.  (Руки полукругом над головой)

Развитие моторики.                                                                    Деревья. Карточка №7. Координация речи с движением. “ЛИСТЬЯ”  Листья осенние тихо кружатся,            (Кружатся на цыпочках, руки в                                   стороны.)  Листья нам под ноги ложатся ( Приседают.) И под ногами шуршат, шелестят,    ( Движения руками вправо - влево.) Будто опять               закружится хотят.    (поднимаются  кружатся.)

Развитие моторики.                                                                Деревья. Карточка №8. Пальчиковая гимнастика. «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого) Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки) Листья берёзы, листья рябины, листики тополя, листья осины, листики дуба мы соберём, (загибают пальчики, начиная с большого) маме осенний букет принесём. (шагают по столу средним и указательным пальчиками).

Развитие моторики.                                                                        Деревья. Карточка №9. Координация речи и движения. “Дождик” К нам на длинной тонкой ножке  Скачет дождик по дорожке. (Прыжки на одной ноге по  кругу.) В лужице - смотри, смотри! - Он пускает пузыри.  (Дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания.)  Стали мокрыми кусты, (Руки вверх, потряхивания кистями.) Стали мокрыми цветы. (Наклон, руки к полу, потряхивания кистями.) Мокрый серый воробей Сушит перышки скорей. (Встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями.)

Развитие моторики.                                                                   Деревья. Карточка №10. Пальчиковая гимнастика. “ОСЕНЬ” Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: (Плавные, волнообразные движения ладонями.) Вот дубовый, вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки - золотой, (Загибают по одному пальчику на обеих руках.) Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. ( Спокойно укладывают ладони на стол.)

Развитие моторики.                                                                         Деревья. Карточка №10 (2). Координация речи с движением, развитие речевого дыхания. “БЕРЕЗА” Береза моя, березонька. (Дети идут хороводом, взявшись за руки.) Береза моя белая, Береза кудрявая. (Меняет направление движения.) Стоишь ты, березонька, (Встали, подъем рук вверх, вдох.) Посредь долинушки, (Опустили руки, выдох.) На тебе, березонька, (Подъем рук, вдох.) Листья зеленые, (Опустили руки, выдох.) Под тобой, березонька, (Подъем рук, вдох.) Трава шелковая. (Опустили руки, выдох.)

Зрительное и слуховое внимание.                                                                Деревья. Карточка №11.                                                                                        Упражнение «Четвёртый лишний» Цель: Дифференциация признаков осени от признаков других времён года. Развитие связной речи (употребление сложноподчинённых предложений). Развитие зрительного внимания. Ход: педагог помещает на наборное полотно четыре картинки, на трёх из которых изображено одно время года, а на четвёртой – другое. Дети рассматривают картинки и составляют предложения. Например: - Здесь лишняя вторая картинка, потому что на ней нарисовано лето, а на остальных картинках нарисована осень. И т.п.

Зрительное и слуховое внимание.                                                                Деревья.                                                                                         Карточка №12. Игра: «Что пропало?» Цель: Развитие внимания и зрительной памяти. Ход игры: Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, рябины, ивы. Логопед просит его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.

Зрительное и слуховое внимание.                                                                Деревья.  Карточка №13, Упражнение: «Исправь предложение». Цель: Развитие слухового внимания, логического мышления. Ход игры: Логопед произносит предложение: "На клене желтеют березовые листья." Ребенок должен найти ошибку и озвучить предложение в правильном варианте.

Зрительное и слуховое внимание.                                                                Деревья. Карточка №14. Игра: «Что лишнее и почему?» Цель: Закрепить умение детей классифицировать предметы по понятиям. Ход игры: Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнee» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». Дуб, рябина, осень, осина.

Зрительное и слуховое внимание.                                                                Деревья. Карточка №15. Игра с мячом «Лето или осень?» Цель: закрепить знания детьми признаков осени, дифференциация их от признаков лета. Воспитание ловкости. Работа над произношением двусложных слов. Ход: педагог и дети стоят кружком. Педагог говорит: - Если листики желтеют – это ... И бросает мяч одному из детей. Ребёнок ловит мяч и говорит, бросая его обратно педагогу: - Осень. Педагог продолжает: - Если птицы улетают – это... и т.п.

Зрительное и слуховое внимание.                                                                Деревья. Карточка №16. Упражнение «Когда это бывает?» Цель: развитие слухового внимания. Закрепление знания признаков разных времён года. Ход: педагог называет признаки разных времён года: - Птицы улетают на юг. - Расцвели подснежники. - Пожелтели листья на деревьях. - Идёт уборка урожая. Дети внимательно слушают и говорят, когда это бывает, называя время года.

Лексика. Грамматика.                                                                                                                                    Деревья. Карточка № 17. Игра. «Какие деревья ты знаешь? Назови их». Цель: Активизация словаря по теме. Ход игры: рассматривание листьев берёзы, дуба, клёна, рябины. Чтение с логопедом стихотворения. Дети по очереди называют деревья. Кто больше назвал, тот и победил.

Лексика. Грамматика.                                                                                                                                    Деревья. Карточка № 18. Игра: «Разноцветные листья». Цель: Расширение словарного запаса. Расширение образного словаря. Совершенствование грамматического строя речи (образование и правильное использование формы родительного падежа имен существительных с предлогом С, образование относительных прилагательных). Ход игры: логопед задает вопрос: С какого дерева упал лист? Какой он? Какие листья у клёна?... У берёзы?... У ивы?... У рябины?...  У дуба?... У тополя?... Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников» . Н.В . Нищева.

Лексика. Грамматика.                                                                                                                                    Деревья. Карточка №19. Игра: «Один – много». Цель: Активизация словаря по теме, формирование грамматических категорий единственного и множественного числа существительных Ход игры: Одна елка - много елок, одна береза  - . . . , одна осина  - много. . . , одна рябина - . . . ., один дуб - . . . ,

Лексика. Грамматика.                                                                                                                                    Деревья. Карточка № 20. Игра: «Назови ласково». Цель: Развитие навыков словообразования. Ход игры: Ель - елочка, сосна - сосенка, иголка - иголочка, ветка - веточка, осина- осинка, дуб- дубок, береза- березонька, рябина - рябинка.

Лексика. Грамматика.                                                                                                                                    Деревья. Карточка №21. Игра: «Подскажи словечко». Цель: Активизация словаря по теме. Развитие слухового внимания. Ход игры: Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно ... (елки).

Лексика. Грамматика.                                                                                                                                    Деревья. Карточка №22. Упражнение: «Что общего у елки и ежика?» Цель: Знакомство с омонимами. Ход игры: Логопед предлагает сравнить два предметами. Оказать, что между ними общего. Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже.

Лексика. Грамматика.                                                                                                                                    Деревья. Карточка №23. Упражнение: «Объясни словечко». Цель: Знакомство со сложными словами, словообразование. Ход игры: Логопед вместе с детьми разбирает смысл слов: Разноцветные, листопад, проливной, пожухлая трава.