Блог учителя-логопеда из Санкт-Петербурга : Речевая карта Нищевой Н.В. с 4 до 7 лет

РЕЧЕВАЯ КАРТА

ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет)

Второе издание, исправленное и дополненное

Рекомендовано к использованию

в образовательных учреждениях

Комитетом по образованию

Правительства Санкт-Петербурга

_________________________________________________________________

(Фамилия, имя ребенка)

__________________________________________________________________

Санкт-Петербург

«ДЕТСТВО-ПРЕСС»

2007

ББК 74.3

Р46

Автор-составитель Н. В. Нищева

Научный редактор

канд. пед. наук, зав. кафедрой специальной психологии

и коррекционной педагогики ЛГУ им. Пушкина

И. А. Смирнова

ISBN.5-89814-227-4 © Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2-е изд., испр. и доп., 2006

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________

__________________________________________________________________

Дата рождения, возраст______________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________

__________________________________________________________________

Домашний телефон__________________________________________________

Откуда поступил____________________________________________________

__________________________________________________________________

Сведения о родителях:

• мать (фамилия, имя, отчество, возраст на момент родов)________________

__________________________________________________________________

• отец (фамилия, имя, отчество, возраст на момент рождения ребенка)_____

__________________________________________________________________

Национальный язык ________________________________________________

Двуязычие_________________________________________________________

Решения ПМПК

Решением ПМПК от_____________протокол №_________________________

принят в логопедическую группу на срок______________________________

Заключение ПМПК _________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения речевой карты_______________________________________

Логопед___________________________________________________________

* * *

Решением ПМПК от_________________продлен срок пребывания в логопедической группе с диагнозом___________________________________

__________________________________________________________________

на срок____________________________________________________________

Ответственный за продление_________________________________________

__________________________________________________________________

Члены МПК_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

* * *

Решением ПМПК от_________________продлен срок пребывания в логопедической группе с диагнозом___________________________________

__________________________________________________________________

на срок____________________________________________________________

Ответственный за продление_________________________________________

__________________________________________________________________

Члены МПК_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

* * *

Решением ПМПК от_______________выпускается из логопедической группы с (состояние речи)__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в (тип ДОУ)________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответственный за выпуск____________________________________________

Члены ПМПК______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общий анамнез

Неблагоприятные факторы развития__________________________________

Перенесенные заболевания:

• до года ____________________________________________________

• после года___________________________________________________

Ушибы, травмы головы_________________________________________

Судороги при высокой температуре_______________________________

Раннее развитие

Голову держит с (в норме: с 1,5 мес.)______________________________

Сидит с (в норме: с 6 мес.)_______________________________________

Ползает с (в норме: с 6—7 мес.)___________________________________

Стоит с (в норме: с 10—11 мес.)__________________________________

Ходит с (в норме: с 11—12 мес.)__________________________________

Узнает близких с (в норме: с 2,5—3 мес.)___________________________

Первые зубы появились в (в норме: в 6—8 мес.)_____________________

Количество зубов к году (в норме: 8 зубов) _________________________

Данные о нервно-психическом и соматическом состоянии

(на основании медицинской карты)

Педиатр_______________________________________________________

______________________________________________________________Невролог______________________________________________________

Психоневролог_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Оториноларинголог_____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Офтальмолог__________________________________________________

________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

Хирург__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ортопед _____________________________________________________________

________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Речевой анамнез

Гуление в (в норме: с 2-х мес.)____________________________________

Лепет в (в норме: с 4—6 мес.)____________________________________

Первые слова в (в норме: 1—1,2 лет) ______________________________

Первые фразы в (в норме: от 1,5 до 2 лет)__________________________

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Использование жестов (замена речи, дополнение речи)_______________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Отношение членов семьи к речевому дефекту_______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Занимались ли с логопедом______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Результаты занятий с логопедом __________________________________

______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование поведения и эмоциональной сферы

1. Особенности коммуникативной сферы (сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет негативизм)_____________________________

______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Адекватность эмоциональных реакций___________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Устойчивость эмоциональных реакций (наличие импульсивности или эмоциональная стабильность)____________________________________

______________________________________________________________

Исследование неречевых психических функций

1. Исследование слухового восприятия:

Дифференциация контрастного звучания двух игрушек (молоточка и дудочки, колокольчика и свистка, пищалки и погремушки)___________

______________________________________________________________

Определение направления звука

______________________________________________________________

Восприятие и воспроизведение звука______________________________

______________________________________________________________

• 4 года • 5 лет • 6 лет

_ _• • _ _• •_ _ _• •_ _

_• •_ _• •_ _ • •_ _ _ _

• •_ _ _ _• • • _• • • _ _

2. Исследование зрительного восприятия

Различение цвета, умение соотносить цвета (показать по просьбе логопеда предметы заданного цвета, подобрать к чашкам соответствующие по цвету блюдца, к шапочкам — соответствующие по цвету шарфики): ___________

• 4 года (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный)_______________

______________________________________________________________

• 5 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, белый, розовый, черный) ___________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, серый, белый, черный)___________________________

______________________________________________________________

Восприятие формы (показать по просьбе логопеда заданные геометрические фигуры и формы)

• 4 года (круг, квадрат, овал, треугольник, шар, куб)_____________________

______________________________________________________________

• 5 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, шар, куб)_________

______________________________________________________________

• 6 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, многоугольник, шар, куб, цилиндр)__________________________________________________

______________________________________________________________

3. Исследование восприятия пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления

Ориентировка в пространстве:

•4 года (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади) ______________________________________________________________

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

• 5 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа)______________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, слева внизу, справа вверху, слева вверху, справа внизу)______ __________________________________________________________________

______________________________________________________________

Ориентировка в схеме собственного тела:

• 4 года (показать правую руку, левую руку, правую ногу, левую ногу)______

______________________________________________________________

• 5 лет (показать правый глаз, левый глаз, правое ухо, левое ухо)___________

______________________________________________________________

• 6 лет (показать правой рукой левый глаз, левой рукой — правое ухо)______

______________________________________________________________

Складывание картинок из частей:

• 4 года (2—4 части, вертикальный и горизонтальный разрезы)_____________

______________________________________________________________

•5 лет (4—6 частей, вертикальный, горизонтальный и диагональный разрезы)___________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (6—8 частей, вертикальный, горизонтальный, диагональный и фигурный разрезы)__________________________________________________

______________________________________________________________

Складывание фигур из палочек по образцу:

• 4 года («стульчик» и «кроватка» из четырех палочек, «лесенка» из пяти палочек)___________________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет («домик» и «елочка» из шести палочек, «лесенка» из семи палочек) __________________________________________________________________

______________________________________________________________

Складывание фигур из палочек по памяти:

• 6 лет («елочка» и «дерево» из шести палочек, «лодочка» и «лесенка» из семи палочек)______________________________________________________

______________________________________________________________

Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)____________________________

______________________________________________________________

Зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов)______________________________________________________

______________________________________________________________

Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)

______________________________________________________________

Твердое нёбо (высокое узкое, готическое, плоское, расщелина, укороченное, субмукозная щель)______________________________________________

______________________________________________________________

Мягкое нёбо (отсутствие, укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)_________________________________________________________

______________________________________________________________

Язык (массивный, маленький, короткий, длинный, «географический», гипертрофия корня языка)________________________________________________

______________________________________________________________

Подъязычная связка (короткая, укороченная, нормальная, наличие спайки с тканями подъязычной области)_____________________________________

______________________________________________________________

Исследование состояния моторной сферы

1. Состояние общей моторики (объем выполнения движений, темп, активность, координация движений — заполняется после проведения тестовых упражнений)

• 4 года____________________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет_____________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет_____________________________________________________________

______________________________________________________________

Выполнение упражнений:

• 4 года (попрыгать на двух ногах, прыгнуть в длину с места, потопать ногами и похлопать руками одновременно, бросить мяч от груди, поймать мяч)______________________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет (попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; поймать мяч; перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку)___________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; подбросить и поймать мяч; влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее)___________________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Состояние ручной моторики (объем движений, темп, способность к переключению, наличие леворукости или амбидекстрин — заполняется после тестовых упражнений)

• 4 года_________________________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет__________________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет_________________________________________________________________

______________________________________________________________

Кинестетическая основа движений:

• 4 года (сложить в кольцо большой и указательный пальцы сначала на правой руке, потом — на левой руке)______________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет (одновременно вытянуть указательный и средний пальцы правой руки, потом левой руки, обеих рук) ______________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, потом левой руки, обеих рук; поместить указательный палец на средний и наоборот сначала на правой руке, потом — на левой)__________________________________

______________________________________________________________

Кинетическая основа движений:

• 4 года (поочередно сгибать и разгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой; изменять положение кистей рук: одна сжата в кулак, пальцы другой выпрямлены и наоборот)__________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет (упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой, проба «кулак — ребро — ладонь» ведущей рукой)___________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (упражнение «Игра на рояле», проба «кулак — ребро — ладонь» правой рукой, левой рукой) __________________________________________

______________________________________________________________

Навыки работы с карандашом:

• 4 года (умение держать карандаш, рисовать горизонтальные линии, вертикальные линии, круги)__________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые линии, человека) __________________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые, волнистые линии, человека) _____________________________________________

______________________________________________________________

Манипуляции с предметами:

• 4 года (умение застегивать и расстегивать пуговицы, перекладывать мелкие предметы из одной руки в другую, из одной емкости в другую)____________

______________________________________________________________

• 5 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки)___________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, выполнять ножницами прямой разрез, косой разрез, вырезать круг из квадрата)___________________________________________

______________________________________________________________

3. Состояние мимической мускулатуры (наличие или отсутствие движений, точность выполнения, активность, мышечный тонус, темп, наличие синкинезий, замедленность движений глазных яблок — заполняется после проведения тестовых упражнений)

• 4 года____________________________________________________________

______________________________________________________________

•5 лет_____________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет____________________________________________________________

______________________________________________________________

Выполнение упражнений:

• 4 года (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови; наморщить нос, надуть щеки)_________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови; надуть щеки, втянуть щеки; наморщить нос)____________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза; нахмурить брови, поднять брови, надуть правую щеку, левую щеку, втянуть правую щеку, левую щеку)_______________________________________________________

______________________________________________________________

Наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок:

• 4 года___________________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет_____________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет______________________________________________________-______

______________________________________________________________

4. Состояние артикуляционной моторики (наличие или отсутствие движений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезии, тремор, обильная саливация, отклонение кончика языка — заполняется после проведения тестовых упражнений)

•4 года_______________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет_________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет_________________________________________________________

______________________________________________________________

Движения нижней челюсти:

• 4 года (открыть и закрыть рот)_________________________________

______________________________________________________________

•5 лет (открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков) ______________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков; подвигать нижней челюстью вправо-влево)_______________________________________________________

______________________________________________________________

Движения губ:

• 4 года (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой»)

______________________________________________________________

• 5 лет (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений)_________________________

______________________________________________________________

• 6 лет (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений; поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы; опустить нижнюю губу, обнажив нижние зубы)______________________________________________________________

______________________________________________________________

Движения языка:

• 4 года (показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», положить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом — правого — «маятник»)_______________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет (показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», чередовать выполнение указанных упражнений; положить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом правого — «маятник»)____

______________________________________________________________

• 6 лет (показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», чередовать выполнение указанных упражнений; положить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом правого — «маятник»; облизать кончиком языка губы по кругу — «вкусное варенье»)____________

______________________________________________________________

Движения мягкого нёба (широко открыть рот и зевнуть):

• 4 года____________________________________________________________

______________________________________________________________

• 5 лет_____________________________________________________________

______________________________________________________________

• 6 лет__________________________________________________________________

______________________________________________________________

Исследование состояния импрессивной речи

1. Пассивный словарь

Понимание существительных (показать на картинках по просьбе логопеда отдельные предметы, объекты, части предметов и объектов):