Занятие «Мебель»

 Цели: Уточнить название мебели, ее составные части; уметь раз­личать кухонную, столовую (гостиную) мебель, мебель для спальни;

образовывать существительные родительного падежа, уменьшитель­но-ласкательную форму существительных, прилагательные от су­ществительных; подбор слов-антонимов; согласовывать прилагатель­ные с существительными; составлять предложения с предлогами, сюжетный рассказ по опорным словам; развивать внимание, па­мять.

Оборудование: демонстрационный материал - картинки с изо­бражением мебели и материал, из которого она изготовлена.

Ход занятия

I. Организационный момент

-Сядет тот, кто назовет лишний предмет:

слива - груша - шкаф;

воробей - ворона - стол;

свитер - пальто - кровать;

баклажан - кабачок - полка;

трамвай - автобус - тумбочка;

тополь - береза - стул;

кукла - неваляшка - кресло;

тарелка - половник - диван.

2. Беседа о мебели

Мы с вами живем в квартирах. Какие комнаты есть в кварти­ре? (Прихожая, гостиная, спальня, кухня, детская.)

-Какая мебель стоит у вас в гостиной? (Стенка, гарнитур, стол. стулья, диван, тахта, софа, журнальный столик, кресла, тумбочка, сер­вант, шкаф, книжные полки.)

Аналогично дети называют мебель, которая стоит в спальне: спальный гарнитур, кровать, пуфик, шкаф для одежды, тум­бочка, трюмо, трельяж. Кухонная мебель - кухонный гарнитур, навесные шкафы, тумбовые столы, обеденный стол, табуретка, стулья. )

-Мебель - это предметы, изготовленные в основном из де­рева или пластмассы. Мебель может быть обтянута кожей, дерма­тином, тканью.

Логопед выставляет картинки: шкаф, стол, стул, кровать, кресло.

Уточняются составные части данной мебели.

3. Дидактические игры на внимание «Чего не стало?», «Что из­менилось?», «Запомни и назови?»

Дети отвечают на заданные вопросы и берут себе картинку.

4. Дидактические игры «Скажи ласково», «Скажи наоборот»

Шкаф - шкафчик,

Стул - стульчик и т.д.

Старая - новая,

тяжелая - легкая,

старинная - современная, модная,

большая - маленькая,

взрослая -детская,

мягкая - жесткая,

грязная - чистая и т .Д.

5. Физкультминутка

6. Беседа о мебели по картинкам

Логопед выставляет карточки с изображением мебели и мате­риала, из которого она изготовлена.

Шкаф - дерево. Какой шкаф?

Стол - стекло. Какой стол?

Стул -пластмасса. Какой стул?

Кресло -кожа. Какое кресло?

Диван -велюр. Какой диван?

Мебель для кукол. Какая мебель?

Мебель для спальни. Какая мебель?

Мебель для кухни. Какая мебель?

Мебель для гостиной. Какая мебель?

Про какую мебель можно сказать: деревянная (-ый, -ое, -ые)?

7. Составление предложений с предлогами по опорным картин­кам

8. Составление рассказа «Как изготовляют мебель»

Логопед предлагает детям составить рассказ, используя набор слов: росло дерево, спилили, фабрика, распилили, доски, выпи­лили, сколотили части, покрыли лаком, просушили, мебельный магазин, продать, купить, доставить.

9. Итог занятия

-Какую мебель можно поставить в спальню, гостиную, кух­ню, детскую?

Материал для закрепления

I. Уточнить название видов мебели, ее составных частей, на­значение. Различать мебель: кухонную, столовую, гостиную, ме­бель для спальни. Уметь описывать: стол, стул, диван, шкаф.

II. Грамматический строй речи и словообразование.

1. Образование существительных единственного и множественного числа именительного и родительного падежей.

2. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных..

3. Согласование числительных с существительными.

4. Образование пpилaгaтельных от существительных.

Кровать из дерева........

Стол из стекла...........

Стул из пластмассы..........

Кресло из велюра.........

Мебель для кукол........... и т.д.

5. Согласование прилагательных с существительными.

-Про что можно сказать: деревянная, деревянное, деревян­ный, деревянные? кукольная, кукольный, кукольное, куколь­ные?

6. Подбор слов-антонимов.

      Большой стул.....

      Высокий стол.....

      Широкая кровать...

      Мягкое кресло.....

      Тонкая ножка......

      Длинная полка....

7. Правильное употребление предлогов: в, на, за, под, около, над, между.

Придумать предложения с этими предлогами и записать в тет­радь.